新北市八里區八里國中，坐落在觀音山腳下，得天獨厚的天然環境，使得學校發展出一系列自然探索課程。
彰化縣同安國小創校超過百年，由於少子化的原因加上人口外移，學校曾經面臨廢校的危機，爾後在地方人士與學校的共同努力之下，創辦生態與咖啡的特色課程，讓這所學校成為芬園鄉最夯的校園。
宜蘭縣岳明國小，在轉型為國中小之後，推行海洋教育，為海洋實驗教育邁向新里程碑。
嘉義市林森國小創立於1939年，就讀者多為林業鐵路相關人員子弟，因此發展林業課程。
內壢國中，籌設「食在暖心-食物銀行」，由學生志工經營，給需要的同學溫暖關懷。
關山國小發展「自造者與程式語言設計」實驗教育課程，帶領同學從學習中發現問題。
宜蘭縣復興國中少年劇團，成立已超過20年。同學帶著我們參觀歷年來演出劇目的道具，及幕前幕後每個環節。
近幾年水資源的議題受到大家高度的關注，台南市的太康國小長期重視水資源的課程設計。
苗栗縣公館國中，在苗栗縣是一所升學指標學校，不過在「升學會考」與「生活素養」中，取得平衡更是關鍵。
台中市溪尾國小，位在烏溪河畔，學校結合當地文史，溪尾國小發展出「陸、海、空」特色課程。
極力推動科技教育，轉型為雲林縣第一所「實驗科技學校」，目前開設機電、資工、化工、木工等等課程。
具有百年歷史的屏東縣餉潭國小，以雙語、科技與生態為學習願景
彰化縣彰興國中的天文課程，一直以來都受到學校師生與周邊民眾的喜愛
大約在 150 年前有利用竹炮驅退清兵的雷公火之役，因此台東縣電光國小歷年來都以原住民文化為根基。
學校成立攝影社，再將攝影作品透過明信片以及攝影展的方式，呈現在校園裡頭
